Introducción
La educación es una parte rutinaria de la vida de muchas personas. Hoy en día, se considera uno de los derechos humanos más fundamentales y no se puede negar a las personas sobre la base de su edad, género, raza, origen cultural, discapacidad u otros factores. Sin embargo, a lo largo de la historia de los Estados Unidos, no siempre ha sido así, y numerosas leyes que impidieron la igualdad de acceso a la educación para poblaciones específicas estaban en su lugar. Este documento examina casos judiciales históricos que dieron forma al sistema educativo en los Estados Unidos a través del cambio de leyes obsoletas y discriminatorias.
Brown v. Consejo de Educación
Brown v. la Junta de Educación es un caso revolucionario que concluyó con la prohibición de la segregación racial en las escuelas. La Corte Suprema encontró la segregación basada en raza y pertenencia étnica dentro del sistema educativo inconstitucional, anulando 1896. Plessy c. Ferguson decisión y la doctrina “separada pero igualitaria” (Archivos Nacionales, 2021). El caso Brown fue la culminación de casos anteriores que no tuvieron éxito en los tribunales inferiores, incluyendo: Belton v. Gebhart , Briggs v. Elliot , Bolling v. Sharp (Archivos Nacionales, 2021). El caso destacó que proporcionar educación de alta calidad a todos los ciudadanos es la función básica del gobierno. Según Hill, el caso estableció una línea de base “para abordar los sistemas de desigualdad e injusticia” en el sistema educativo y otras instituciones (p. 37). Brown v. la Junta de Educación esto tuvo varias implicaciones cruciales, incluida la necesidad de cooperación social en la integración de los esfuerzos dirigidos a una educación inclusiva y equitativa (Hill, 2021). El fallo puede considerarse uno de los más críticos en la historia de los Estados Unidos, y jugó un papel crucial en la formación de la educación en el país al insistir en la desegregación de las escuelas.
Asociación de Pensilvania para Ciudadanos Retardados v.
Los Asociación de Pensilvania para Ciudadanos Retardados (PARC) v. este es otro caso judicial histórico que llevó a cambios considerables en el sistema educativo de los Estados Unidos. PARC demandó a la Commonwealth de Pensilvania en nombre de varios niños con discapacidades mentales a quienes se les negó la admisión en las escuelas públicas del estado (Civil Rights Litigation Clearinghouse, 2023). La negativa fue apoyada por la ley estatal que afirma que las personas con discapacidades mentales no deben recibir educación financiada con fondos públicos (Civil Rights Litigation Clearinghouse, 2023). El tribunal de distrito falló a favor de PARC, declarando inconstitucional la ley del estado de Pensilvania. El tribunal señaló que la ley violaba la cláusula de igualdad de protección al infringir los derechos de las personas con discapacidades mentales y físicas (Civil Rights Litigation Clearinghouse, 2023). En general, el caso promovió la educación inclusiva y la igualdad de acceso a la educación en el país al prohibir que las escuelas discriminen a los estudiantes potenciales en función de su estado de discapacidad. Además, ordenó que las escuelas realicen evaluaciones exhaustivas y proporcionen recursos apropiados para los estudiantes con discapacidades.
Robinson c. Cahill
La financiación de las escuelas tiene un impacto significativo en la calidad de la educación ofrecida. Por lo tanto, es vital asegurar que todas las escuelas reciban financiamiento adecuado y sean apoyadas por el gobierno. Numerosos casos judiciales abordaron la cuestión de la financiación desigual en diferentes distritos, incluyendo el de 1973. Robinson c. Cahill caso. En Robinson c. Cahill , El gobernador de Nueva Jersey fue demandado por no proporcionar financiamiento equitativo a las escuelas debido a que los fondos se recaudan de los impuestos a la propiedad en los distritos estatales (Edwards, 2019). Por lo tanto, las escuelas en vecindarios con bajos impuestos a la propiedad recibieron un presupuesto mínimo por estudiante, lo que generó disparidades sustanciales. La Corte Suprema del estado falló a favor del demandante, afirmando que el financiamiento de la desigualdad violó la constitución del estado y llevó a que se proporcionara una educación deficiente a los estudiantes (Edwards, 2019). Robinson c. Cahill fue el primer caso judicial que introdujo la equidad en la educación como concepto legal (Peurach et al., 2019). El resultado fue que el estado proporcionó fondos adicionales a las escuelas en áreas con bajos impuestos a la propiedad.
Plyler c. Fulano
El 1982 Plyler c. Fulano el caso abordó la ley de Texas que permitía al gobierno estatal negarse a financiar la educación de los inmigrantes indocumentados. La Corte Suprema dictaminó que el estado no podía negar la educación a los niños que viven dentro de sus fronteras, ya que su estatus de inmigrante era un factor fuera de su control (Kooragayala, 2019). El caso obligó a la Corte Suprema a considerar si la cláusula de Protección Igualitaria de la Decimocuarta Enmienda se aplicaba a los hijos de migrantes indocumentados, concluyendo que sí se respetaba y, por lo tanto, debía respetarse (Olivas, 2022). En los últimos años, la decisión sirvió como precedente para decisiones y legislaciones similares, incluida la Acción Diferida para los Llegados en la Infancia (Olivas, 2022). En general, Plyler c. Fulano es un caso histórico que garantiza el acceso a la educación a todos los niños, independientemente de su origen, inmigración y estado de ciudadanía.
Conclusión
En resumen, el sistema educativo en los Estados Unidos ha sido moldeado por numerosos casos judiciales que pidieron igualdad de trato y acceso a la educación para diferentes poblaciones que continúan impactando el campo hasta la fecha. Por lo tanto, Brown c. la Junta de Educación puso fin a la segregación racial en las escuelas, mientras que Plyler c. Doe permitió la educación de los niños indocumentados, asegurando que todos los niños, independientemente de su raza, etnia y origen, tuvieran acceso a la educación. Mientras que PARC v. Commonwealth of Pennsylvania garantizó el acceso a la educación pública gratuita para niños con discapacidades mentales y físicas, con Robinson v.