Casos emblemáticos que abordan la discriminación racial y por discapacidad en la educación
Introducción
Hubo muchos casos de injusticia en la educación con respecto a la discriminación en el pasado. Varias leyes federales de derechos civiles que prohíben la discriminación en iniciativas o eventos que reciben fondos del Departamento de Educación son aplicadas por la Oficina de Derechos Civiles. Por ejemplo, no siempre era evidente que los estudiantes afroamericanos y blancos deberían tener las mismas oportunidades de asistir a escuelas y universidades. A pesar de que las instituciones educativas contemporáneas persiguen las normas de igualdad racial y brindan oportunidades para los estudiantes con necesidades especiales, todavía hay cuestiones que resolver con respecto a la discriminación.
Anderson & United States v. Distrito Escolar del Condado de Madison
Hechos
Es un ejemplo de un caso educativo relacionado con la discriminación racial. El grupo de demandantes afroamericanos argumentó que el plan del distrito no proporcionaría a los niños afroamericanos oportunidades de aprendizaje equitativas. No desegregaría sustancialmente las escuelas del distrito y crearía problemas adicionales para los estudiantes afroamericanos y su transporte.
Cuestión
Es necesario comprender las estadísticas de tránsito del distrito escolar para comprender el lado práctico de la desigualdad. El tribunal reveló que los estudiantes blancos fueron llevados en autobús no más de cuarenta y cinco minutos a la misma escuela, pero los estudiantes afroamericanos tuvieron que pasar casi 2,5 horas en cada viaje. Sin embargo, el distrito planeó construir una escuela secundaria nueva en el lugar que acortaría los viajes diarios de los estudiantes blancos mientras que mantendría los viajes diarios de los estudiantes negros.
Historia anterior
No había precedentes similares a este caso antes.
Explotación
El tribunal de distrito aprobó el plan de construcción del sistema escolar en mayo de 1999 tras un juicio probatorio de siete días. Sin embargo, la decisión también ordenó que la junta escolar abordara varias cuestiones que habíamos planteado. El tribunal de distrito ordenó que el distrito escolar tomara medidas para acortar los tiempos de viaje de los alumnos afroamericanos a la escuela, entre otras cosas.
Razonamiento
El tribunal decidió revisar la orden de construcción. El tribunal de distrito emitió una orden posponiendo la construcción de la nueva escuela, y el distrito planeaba continuar con la nueva construcción hasta que el Tribunal de Apelaciones del Quinto Circuito dictaminara sobre la Sección y la solicitud de la clase demandante.
Importancia
La creación del consejo asesor birracial es esencial para controlar las cuestiones de igualdad racial. Enseña que los principios de igualdad racial deben perseguirse en todos sus detalles, incluida la disponibilidad de transporte (Anderson & United States v).
Comisión de Derechos Civiles de Ohio c. Case Western Reserve University, 666 N.E.2d 1376 (Ohio Sup Ct. 1996)
Hechos
La Comisión de Derechos Civiles de Ohio vs. Case Western Reserve University es un ejemplo de un caso relacionado con oportunidades educativas para personas con discapacidades. Después de su denegación de admisión a la Escuela de Medicina CWRU, un solicitante ciego presentó una demanda bajo la ley estatal de discapacidad, que contenía un lenguaje legal idéntico al de las regulaciones de la Sección 504.
Cuestión
El punto es saber si hay una oportunidad para que el estudiante ciego estudie en la escuela de medicina. La pregunta central es hasta qué punto uno acomoda a alguien antes de ir más allá de lo que es razonable.
Historia anterior
Sin precedentes.
Explotación
Lo que podría constituir una «carga indebida» queda demostrado por los hechos. El fallo apoya la idea de que una universidad puede requerir que sus graduados sean generalistas o capaces de realizar una amplia gama de tareas, y que no está obligado a proporcionar alojamientos que eviten a un estudiante partes de un plan de estudios que no pueden completar. Por ejemplo, aunque no todos los graduados necesitarán bailar para perseguir sus vocaciones previstas, y aunque los estudiantes con limitaciones de movilidad pueden no ser capaces de cumplir con el requisito, una escuela de arte puede requerir que todos los graduados completen un curso de baile.
Razonamiento
Como se indica en la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, la discriminación por motivos de discapacidad también es inaceptable. Al determinar que el estudiante no era de otra manera elegible, la mayoría de la Corte se basó principalmente en un requisito técnico de la Asociación de Colegios Médicos Estadounidenses que los solicitantes a las escuelas de medicina deben poder seguir. La decisión de la mayoría enumeraba varias tareas que el estudiante no podía realizar de forma independiente, como insertar una IV, ver una radiografía de cerca y emitir juicios. El hecho de que este estudiante ciego se graduara de la Escuela de Medicina de la Universidad de Temple fue ignorado por la mayoría como poco confiable (Ohio Civ. Derechos Comm. c. Caso W. Res. Univ., 1996).
Importancia
La experiencia del Templo de Hartman fue significativa, ya que destacó la necesidad de modificar la entrega de instrucciones del programa. Enseña a la comunidad a ofrecer asistencia personal que supere los requisitos de la legislación aplicable para evitar la discriminación.
Universidad v. Murray, 169 Md. 478.
Hechos
Universidad v. Murray, 169 Md. 478 fue otro caso relacionado con la discriminación racial en el ámbito educativo. Thurgood Marshall, quien fue rechazado para ser admitido en la Facultad de Derecho de la Universidad de Maryland debido a sus políticas de aceptación racial, comenzó a luchar contra esta práctica en el sistema legal de Maryland en 1933 después de enterarse de que la escuela estaba rechazando a los solicitantes negros solo por raza. Marshall sostuvo ante un tribunal de la ciudad de Baltimore en 1935 que el rechazo de Donald Gaines Murray de la Facultad de Derecho de la Universidad de Maryland estaba completamente motivado por su color y que estaba igualmente calificado como solicitantes que eran blancos.
Cuestión
El objetivo es determinar si un estudiante afroamericano tenía derecho a estudiar en la Universidad, a pesar de estar reservado para estudiantes blancos.
Historia anterior
No había precedentes antes de este caso.
Explotación
Después de que la Universidad presentó una apelación ante el Tribunal de Apelaciones de Maryland, el Tribunal de la Ciudad de Baltimore concedió su solicitud. Murray también recibió una decisión favorable de la Corte de Apelaciones en 1936, que ordenó que la escuela de derecho lo admitiera. Murray completó el curso dos años después.
Razonamiento
Afirmó que la Universidad estaba rompiendo el principio de «separado pero igual» porque las escuelas de derecho negras a las que Murray podría haber podido asistir ni siquiera estaban cerca de la posición académica de la Universidad (University v. Murray, 169 Md. 478, 1936). Además, Marshall sostuvo que permitir que los estudiantes como Murray se inscriban en la escuela de derecho de la Universidad sería la única manera de abordar las diferencias extremas entre las escuelas de derecho «blancas» y «negras».
Importancia
El caso es esencial, ya que llevó a la eliminación de las restricciones para que los estudiantes afroamericanos asistieran a instituciones educativas para estudiantes blancos, y mostró la inaceptabilidad de la segregación racial.
Conclusión
Las leyes regulan la discriminación basada en la raza y la discapacidad en la educación para garantizar que estas normas se apliquen en la práctica. La discriminación en la educación no es rara, pero la ley tiene como objetivo minimizar los casos en que se violan los derechos de los ciudadanos. Tres informes se centran en la discriminación basada en la discapacidad y la raza, y estos temas no eran evidentes cuando se discutieron por primera vez. Transmiten que la educación superior debe centrarse en la inclusión y la igualdad para evitar la injusticia.