Modelo de riesgo acumulativo en criminología: análisis de la delincuencia juvenil
Introducción
En criminología, es esencial determinar por qué un criminal comete un crimen, quién es más susceptible a la conducta criminal y cómo prevenir el crimen. Examinando una situación que presenta a Lisa, una niña de 13 años con un historial de delitos contra la propiedad y afiliación a pandillas, este artículo de criminología utiliza el modelo de riesgo acumulativo para descubrir las razones probables de la conducta criminal. Este estudio evaluará el efecto del coeficiente intelectual y la edad en la predicción del comportamiento criminal y los tratamientos que pueden haber evitado o disminuido la posibilidad de que Lisa se involucre en actividades ilegales. Los tratamientos reflejan el efecto de la edad de Lisa en su futura conducta criminal y enfatizan la necesidad de una intervención psiquiátrica en criminología. Los psicólogos forenses críticos utilizan la psicología clínica para comprender el comportamiento de las personas.
Resumen del caso de Lisa
Lisa es acusada de atraer a los chicos a un parque donde un grupo los agredió. Fue atacada físicamente cuando era joven y se hizo amiga de miembros de pandillas que la alentaron a cometer delitos contra la propiedad. Ella sufrió heridas durante una pelea de pandillas, pero no se presentaron cargos en su contra.
Lisa se inscribió por primera vez en cursos de honores y se probó con un coeficiente intelectual de 120. Su personalidad exhibió agresión y dificultades de autoridad. Asistió a tres sesiones de manejo de la ira antes de irse. Para analizar el estudio de caso, la intervención se esforzaría por recopilar más información, como los antecedentes educativos de Lisa, la red de apoyo social y el historial de uso indebido de drogas.
Preguntas adicionales necesarias
Las interacciones de la sesión indagarían sobre su logro académico y su conducta en el aula para comprender mejor los antecedentes educativos de Lisa. Estos incluirían preguntas sobre problemas de aprendizaje o limitaciones cognitivas además de su método de aprendizaje preferido (Walters, 2020). Las evaluaciones indagarían sobre cualquier conflicto que tuviera con figuras de autoridad u otros alumnos, así como sus conexiones entre pares (Cresswell et al., 2022).
Además, el interrogatorio intentaría comprender sus salidas creativas y pasatiempos, así como su género y sexualidad. Para determinar el efecto del entorno de Lisa en su comportamiento, la entrevista preguntaría sobre su excelente y negativo sistema de apoyo social, incluidos los miembros de la familia, amigos o conocidos que puedan haber afectado sus acciones (Walters, 2020). Además, las investigaciones buscarían explorar cualquier abuso de drogas o episodios psicóticos y su acceso a elementos esenciales como comida, refugio, agua y tratamiento médico. Finalmente, la interacción buscaría investigar su uso de las redes sociales y la accesibilidad de la pestaña del navegador, así como cualquier caso de trastorno de estrés postraumático o flashbacks.
Otros tipos de información solicitada
Además de la información obtenida anteriormente, en este caso se llevaría a cabo una citación a un centro de lista de verificación criminal para obtener información sobre el propósito del perpetrador, los métodos de operación, la ideología y la oportunidad de cometer el delito. Esto incluiría determinar quién es el individuo, qué hace y con qué frecuencia ha realizado actos similares en el pasado (Walters, 2020).
Se solicitaría acceso a información como registros de la cárcel, registros de uso de drogas y muestras de cabello para comprender completamente los antecedentes del perpetrador. También se requeriría una verificación de los antecedentes penales de los cincuenta estados y los datos de huellas dactilares de Interpol para determinar la educación y el pasado criminal del perpetrador (Walters, 2020). Del mismo modo, el acceso a los registros médicos del perpetrador, pruebas de laboratorio, pruebas de salud mental, registros militares, mensajes telefónicos, autorizaciones de seguridad y afiliación religiosa ofrecería una imagen completa de su pasado e intenciones.
El papel del cociente de inteligencia de Lisa
Muchas teorías psicológicas afirman que el coeficiente intelectual de Lisa de 120 puede haber influido en su conducta. En este caso, la Teoría del Conflicto, que enfatiza la importancia del poder y la desigualdad social para determinar el comportamiento individual, puede explicar las acciones de Lisa (Billen et al., 2019). Aquellos que carecen de autoridad o están en desventaja por parte de la sociedad pueden ser más propensos a participar en una conducta desviada para desafiar el orden social prevaleciente (Cresswell et al., 2022). El abuso físico pasado de Lisa y su historia familiar desafiante pueden haberla dejado sintiéndose indefensa y aislada, lo que la llevó a buscar formas alternativas de autoridad a través de su afiliación con una pandilla criminal. Otros elementos psicológicos, como la dinámica de poder y el etiquetado social, también pueden haber sido cruciales para determinar su comportamiento.
El impacto de la edad de Lisa
La edad de 13 años de Lisa es un aspecto significativo que puede haber influido en su futura conducta criminal. Según teorías psicológicas como la teoría del etiquetado, la adolescencia es una fase de vulnerabilidad durante la cual las personas pueden ser más sensibles al proceso de etiquetado, lo que puede tener impactos conductuales duraderos (Walters, 2020). La afiliación de Lisa con una banda criminal y el historial de delitos contra la propiedad pueden haber llevado a otros a identificarla como una desviada. Esta etiqueta puede haber reforzado su percepción de ser una forastera o marginada (Billen et al., 2019). En consecuencia, Lisa pudo haber participado en otra actividad anormal para pertenecer a un grupo social.
Además, el decimotercer año de Lisa puede haber sido un momento crucial para su crecimiento cognitivo y psicológico. Según la tipología de la tensión social y la teoría del conflicto, las personas que sienten tensión social o conflicto son más propensas a participar en actividades delictivas (Cresswell et al., 2022). Los antecedentes de Lisa de abuso físico y afiliación con una pandilla criminal pueden haberla expuesto a altos niveles de estrés social y conflicto (Billen et al., 2019). Esta influencia negativa puede haber aumentado la probabilidad de actividad delictiva de Lisa, ya que puede que no haya adquirido las habilidades cognitivas y sociales necesarias para adaptarse a su entorno.
Factores de riesgo del desarrollo en el caso de Lisa
Además de la tipología de la tensión social, el fondo de la infancia temprana de Lisa de la violencia también se puede considerar como un factor de riesgo de desarrollo significativo. Según la investigación, los niños que sufren violencia o abuso tienen más probabilidades de tener problemas de comportamiento y emocionales más adelante en la vida (Cresswell et al., 2022). El abuso físico del hermano mayor de Lisa y su padre puede haber afectado su desarrollo psicológico, lo que lleva a desafíos con el manejo de la ira, figuras autorizadas y control de impulsos. Esto puede haber llevado a su asociación con un grupo criminal y su disposición a cometer delitos contra la propiedad y actos de violencia (Billen et al., 2019). Por lo tanto, es esencial analizar la influencia de las primeras experiencias de Lisa en su conducta y probable participación criminal en el futuro.
Intervención necesaria
La conducta ilegal de Lisa puede haber sido prevenida o reducida por varias acciones. El diagnóstico precoz y la intervención para el trauma infantil, como el abuso físico que sufrió a manos de su hermano mayor y su padre, es una de esas intervenciones. La intervención temprana podría haber abordado los efectos emocionales y psicológicos del abuso, disminuyendo las posibilidades de que Lisa busque apoyo social de grupos criminales (Walters, 2020). Igualmente, los programas de terapia y manejo de la ira podrían haber ayudado a Lisa a desarrollar métodos de afrontamiento más saludables (Cresswell et al., 2022). Por último, un mayor acceso a oportunidades educativas y asistencia le habría dado a Lisa rutas alternativas para lograr sus objetivos, disminuyendo la posibilidad de desarrollar un comportamiento criminal.
Conclusión
El uso del modelo de riesgo acumulativo ha explicado a fondo la situación de Lisa y las posibles razones de su conducta criminal. La evaluación del cociente de inteligencia, la edad, los antecedentes familiares y el entorno social de Lisa ha subrayado la necesidad de una intervención y asistencia tempranas para prevenir o reducir la posibilidad de futuras conductas delictivas. Las preguntas adicionales y los tipos de información solicitada han ofrecido una mejor comprensión de la situación de Lisa. Por el contrario, su edad ha puesto de relieve la necesidad de terapias individualizadas teniendo en cuenta los factores de riesgo del desarrollo. Se ha reconocido la eficacia potencial de la intervención psiquiátrica en criminología, destacando la necesidad de un enfoque multidisciplinario para abordar el comportamiento criminal.