La policía comunitaria como solución a los arrestos escolares racialmente sesgados

Introducción

El recién nombrado jefe de policía en una ciudad racialmente equilibrada de Carolina del Norte revisa los datos que muestran que los oficiales de recursos escolares (SRO) arrestan a los estudiantes negros por posesión de marihuana a una tasa tres veces mayor que la de los estudiantes blancos, a pesar de las tasas de uso iguales. Esta disparidad ha provocado protestas menores. Algunos miembros de la comunidad exigen una aplicación más estricta, mientras que otros advierten que esto puede erosionar la confianza entre la policía y el público.

El jefe consulta a los oficiales superiores:

• El oficial Smith apoya las prácticas actuales, argumentando que los arrestos reflejan delitos reales y que la aplicación debe continuar sin cambios.
• El oficial Jones afirma que los SRO en las escuelas blancas evitan los arrestos debido a la influencia de los padres y los recursos legales; sugiere limitar los arrestos en ambas escuelas a solo casos graves para equilibrar los datos.
• El oficial Douglas insta a tomar medidas proactivas, incluidas las operaciones encubiertas en las escuelas blancas, para igualar las tasas de arresto.
• El oficial Paulson propone eliminar por completo a las SRO de las escuelas, recomendando que la policía responda solo a las llamadas administrativas y cambie el enfoque a la policía comunitaria.

El jefe debe elegir una opción y defender su decisión.

Opción seleccionada

Al abordar las tasas de arresto racialmente sesgadas en las escuelas de la ciudad, el jefe de policía se encuentra lidiando con un tema complejo que exige una respuesta bien pensada. Navegando entre la aplicación de la ley y la creación de relaciones comunitarias, han considerado las propuestas presentadas por los oficiales superiores. Después de una deliberación exhaustiva, la decisión del jefe de policía se alinea con el punto de vista de retirar a los Oficiales de Recursos Escolares (SRO) de las escuelas y reforzar nuestras iniciativas de policía comunitaria para reconstruir la confianza y garantizar una aplicación de la ley justa y equitativa.

Justificación de la decisión

En primer lugar, el jefe de policía afirma que la atención debe centrarse en sacar a las SRO de las escuelas y concentrarse más en mejorar los esfuerzos policiales comunitarios. La policía comunitaria encarna un paradigma que aboga por promover asociaciones entre la comunidad y la policía, que potencian iniciativas proactivas de resolución de problemas y permiten la participación de la comunidad para abordar lo palpable (Gaines y Miller 191). La decisión tiene sus raíces en el deseo de recuperar la participación de la policía en la comunidad a un nivel que era mucho más pronunciado en el pasado.

En el siglo XIX, la policía realizó una serie de tareas ahora asociadas con los servicios sociales (Gaines y Miller 191). Desempeñaron un papel importante en la preservación del orden público, que resonó más estrechamente con la comunidad (Gaines y Miller 191). Una reflexión moderna de la filosofía dada se puede ver en la policía comunitaria, que acentúa la importancia de las relaciones entre la comunidad y la policía.

En segundo lugar, la implementación de programas de vigilancia de vecindarios es un ejemplo tangible de cómo funciona la filosofía. Tales programas son una representación de iniciativas de policía comunitaria donde los oficiales de policía y los miembros de la comunidad trabajan colectivamente para mantener el orden y prevenir el crimen local. Permite que los oficiales de patrulla tengan la libertad de desarrollar relaciones personales con los residentes y alienta a los miembros de la comunidad a ser participantes activos para hacer que sus vecindarios sean más seguros (Gaines y Miller 191).

Haciendo paralelismos con la situación de la ciudad, la actual alta tasa de arrestos en las escuelas negras está proyectando una imagen de división entre la policía y la comunidad, lo que promueve una mentalidad de «nosotros contra ellos» (Gaines y Miller 193). Sirve como un catalizador para amplificar aún más la desconexión entre la policía y la comunidad que han jurado proteger (Gaines y Miller 193). En lugar de dejar que tal mentalidad cause daño, debemos canalizar nuestros esfuerzos para cerrar la brecha y crear una atmósfera de respeto y comprensión mutuos.

En tercer lugar, un paso práctico hacia la mitigación de los problemas es la formación de equipos policiales de barrio en el contexto dado. Tal enfoque es similar al adoptado por el Departamento de Policía de Albuquerque, y promueve interacciones cercanas entre los oficiales de policía y los residentes para desarrollar soluciones colaborativas a problemas específicos del vecindario (Gaines y Miller 191).

Abordar la situación actual en la ciudad requiere entender y aceptar el hecho de que la decisión del jefe de policía probablemente se encontrará con resistencia y crítica. Sin embargo, es fundamental que nos centremos en el papel principal de los agentes del orden, que es servir a la comunidad y proteger a sus miembros. Ante los sentimientos antipoliciales, la policía debe garantizar la justicia y la equidad por encima de todo (Gaines y Miller 193).

Eliminar las SRO de las escuelas puede parecer radical para algunos, pero centrarse en la participación de la comunidad y trabajar directamente con el público es la única manera de restaurar la confianza pública. No niega la necesidad de la aplicación de la ley dentro de las escuelas. Aun así, ayuda a la policía a encontrar un equilibrio entre mantener el orden público y preservar la integridad de las relaciones con la comunidad.

Por último, para construir un entorno más seguro y confiable, debemos seguir recordándonos a nosotros mismos que la esencia del trabajo policial no es solo la aplicación de la ley, sino una misión más amplia que abarca el servicio público y la seguridad. Cuando la policía se involucra directamente con la comunidad, es posible recuperar la filosofía del pasado, donde la fuerza policial era una parte integral de la comunidad en lugar de una entidad separada (Gaines y Miller 193).

La relación con la comunidad es una prioridad; por lo tanto, la aplicación de la ley debe tener como objetivo garantizar un enfoque más cooperativo y efectivo para mantener la paz y el orden, incluso si surgen desafíos. Además, es importante mencionar que los oficiales necesitan un ambiente de apoyo para ejecutar sus funciones de manera efectiva. La razón principal es que son parte de la comunidad a la que sirven, lo que significa que enfrentan los mismos desafíos y viven la misma realidad.

Conclusión

En conclusión, la respuesta a las tasas de arresto desequilibradas en las escuelas de nuestra ciudad se inclina hacia la mejora de la policía comunitaria, la eliminación de los Oficiales de Recursos Escolares de las escuelas y la construcción de una relación más cooperativa entre la policía y la comunidad. La estrategia dada asegura la aplicación justa de la ley y ayuda a crear respeto mutuo y entendimiento entre los oficiales y la comunidad. Es un paso hacia un futuro más equitativo, centrándose en el propósito más profundo de la policía, como el servicio y la protección de la comunidad.