Expresión Religiosa, Derechos Estudiantiles y Evaluación Justa en Asignaciones de Escuelas Públicas
Introducción
Los trabajos de enseñanza tienen una multitud de desafíos inesperados y decisiones morales. Dado que el sector de la educación pública es diverso, los estudiantes pueden provenir de diferentes orígenes y requerir apoyo con sus creencias personales. También deben tener cuidado al reaccionar a las imágenes o sentimientos religiosos que pueden incluirse en las tareas o tareas del aula, y proporcionar comentarios en consecuencia. Un estudiante tiene el derecho de usar sus creencias como una fuente para su trabajo educativo. Si bien el resultado puede mostrarse como una tarea bien ejecutada, debe evaluarse utilizando criterios establecidos.
Graduación del trabajo
El trabajo del estudiante debe ser calificado de acuerdo con los estándares educativos que describen la tarea. Si es necesario, el maestro debe ser capaz de explicar los factores evaluados durante la calificación y por qué están libres de prejuicios basados en la religión. El Departamento de Educación de los Estados Unidos establece que los estudiantes pueden ejercer su derecho a usar sus creencias personales como ejemplos o recursos cuando sea apropiado. El maestro no debe promover o penalizar sus esfuerzos, sino más bien evaluar los resultados basados en la sustancia y otros atributos objetivos. Este enfoque garantiza un resultado justo para todas las partes involucradas y se basa en la objetividad y la relevancia material.
Mostrar el trabajo
La cuestión de si un maestro tiene el derecho de mostrar una obra que contiene imágenes o declaraciones religiosas es un tema complejo que cae dentro del ámbito de los casos de la Primera Enmienda. El educador debe evaluar si el trabajo promueve explícitamente las creencias religiosas. Si el propósito de la tarea es promover la diversidad en el aula, el trabajo puede servir como un punto de presentación para ilustrar los antecedentes culturales del estudiante. El caso de Jesús como un héroe personal puede caer bajo la Cláusula de Libre Ejercicio, que garantiza el derecho a practicar la religión siempre y cuando no entre en conflicto con la moral pública.
Kennedy contra el Distrito Escolar de Bremerton es un ejemplo de un caso en el que se abusó de esta cláusula. El peticionario utilizó la oración como una técnica de entrenamiento, lo que llevó a actividades de motivación religiosa en el servicio público. La Corte Suprema dictaminó que sus acciones sobrepasaron los límites de la Cláusula al violar la Cláusula de Establecimiento. Esta decisión permitió a la escuela anular el contrato con Kennedy. Por lo tanto, el efecto de la asignación debe evaluarse desde una perspectiva promocional.
La posibilidad de mostrar la obra también depende de los símbolos utilizados en la imagen. El caso de American Legion v. Asociación Humanista Americana apoya la idea de que la cruz puede ser percibida como un atributo secular y mostrada en organizaciones financiadas por el gobierno. Lo mismo se aplica a otros símbolos que alguna vez se asociaron con prácticas religiosas, pero que ahora se consideran seculares: el árbol de Navidad, la menorá y una estrella y media luna (Strauss, 2019). La ltima Cena puede caer bajo las mismas reglas que las aplicadas a las representaciones de diferentes artistas, y la escena puede ser percibida como una referencia a una obra de arte. Por lo tanto, el análisis de los símbolos y el uso de la composición también puede ser relevante en este caso.
Es importante tener en cuenta que la religión del maestro no debe ser un factor en este caso. Al igual que cualquier otro actor en este sistema, el maestro tiene derecho a practicar su religión sin imponerla activamente a los demás. Existen algunas excepciones a esta regla, como Nuestra Señora de Guadalupe Sch. c. Agnes Morrissey-Berru , en la que una escuela católica ejercía su derecho a expulsar a un maestro que no cumplía con los estándares educativos específicos. Sin embargo, esto solo se aplica a las instituciones educativas especializadas que tienen el derecho de acentuar atributos culturales específicos según lo prefieran. En general, la discriminación está prohibida y procesada en las escuelas públicas, y la Cláusula de Libre Ejercicio protege a los maestros.
Conclusión
En conclusión, el trabajo que contiene símbolos o declaraciones religiosas debe evaluarse de acuerdo con los estándares educativos, y las fuentes deben ser apropiadas y relevantes para la asignación. Los factores de calificación en estos casos deben ser públicos y estar disponibles para los estudiantes y sus padres. El resultado puede mostrarse como excepcional o bien ejecutado si no promueve las creencias religiosas a otros estudiantes y representa la religión como parte de una cosmovisión personal. El maestro no debe respaldar ni prohibir el uso de materiales culturales en el aula o las tareas, ya que esto violaría la Cláusula de Establecimiento.