El papel de la genética y la educación en la conformación del comportamiento dentro del sistema legal
Introducción
La complicada relación entre la genética y la educación ha intrigado a académicos y expertos legales por igual. Se enfrentan a la pregunta desafiante de cuánto del comportamiento de una persona se puede prever en función de su desarrollo temprano del cerebro. Este rompecabezas crea una imagen compleja que desafía nuestra comprensión del comportamiento humano dentro del sistema legal.
La influencia del desarrollo temprano del cerebro en el comportamiento
El desarrollo temprano del cerebro, que involucra las intrincadas conexiones entre las células cerebrales, es un punto de partida fundamental en la vida de una persona. Ciertos rasgos pueden tomar forma durante esta fase temprana de la existencia. Los genes, los pequeños portadores de características heredadas, dan forma a la estructura del cerebro, predisponiendo a los individuos a diversas tendencias. Sin embargo, el medio ambiente también juega un papel importante en el moldeo de estas tendencias.
¿Debería considerarse la naturaleza frente a la crianza en los casos judiciales?
Por lo tanto, hay una lucha continua entre la genética y la educación. En el ámbito legal, donde se deciden las consecuencias de las acciones de las personas, a menudo hay un dilema al equilibrar estas dos influencias. Tomemos, por ejemplo, un caso judicial que involucre a un criminal. La persona acusada de un crimen es el resultado de las experiencias de la vida, y su desarrollo temprano del cerebro puede sugerir una predisposición hacia ciertos comportamientos. Pero la corte no puede ignorar el impacto de su educación (Hosken et al., 2019). El sistema de justicia debe considerar la salud mental y la educación del individuo.
La salud mental, el bienestar psicológico de una persona, puede haber sido moldeada por pruebas invisibles y experiencias traumáticas que han influido en su mente. El entorno en el que se forma el carácter de una persona podría haber estado marcado por dificultades o amabilidad. Hacer caso omiso de estos aspectos significaría no tener una comprensión completa de la culpa de la persona.
Conclusión
El sistema jurídico debe reconocer la interacción entre la genética y la educación. Si bien puede no excusar las acciones criminales de una persona, puede proporcionar una comprensión más completa de por qué actuaron de la manera en que lo hicieron. Sopesar estos factores es un paso hacia el logro de la equidad y la sabiduría en la búsqueda de la justicia. Reconoce que tanto las predisposiciones genéticas como los factores ambientales influyen en el comportamiento humano.